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ESCOLA ESTADUAL SAPOPEMBA
Rua Senador Nilo Coelho, 55 - JD Sapopemba -
Leste 4 - Secretaria da Educação - SP - Fone: 2919 2833
NOTA DO ALUNO

PROJETO SARAU LITERÁRIO
PROJETO SARAU LITERÁRIO
SÉRIES ENVOLVIDAS: 1ºs anos: H, I, J, K, L (Período noturno)
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: LÍNGUA PORTUGUESA, BIOLOGIA, FILOSOFIA
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Maria Antonia
REALIZAÇÃO: As atividades serão realizadas em três dias e serão mensais (março, abril, maio, junho,agosto, setembro, outubro e novembro de 2011).
JUSTIFICATIVA
No mundo do conhecimento em que vivemos, caracterizado pela circulação na sociedade de um grande e diversificado volume de informações, a capacidade de ler e de interpretar textos em múltiplas linguagens é imprescindível, pois sem ela torna-se mais difícil ter acesso às informações e, principalmente, estabelecer relações entre aquelas que já estão ao nosso alcance.
OBJETIVOS
- Promover e estimular momentos de leitura e declamação de poesias;
- Propiciar aos alunos contato com os diferentes gêneros de leitura;
- Desenvolver o gosto por leitura de: poesias, crônicas, contos, histórias da mitologia, fábulas;
- Aprimorar a capacidade lingüística;
- Estimular a produção de textos;
DESENVOLVIMENTO
A atividade será iniciada com a leitura de um trecho do poema de Fernando Pessoa.
Em seguida, haverá as orientações a respeito do sarau;
Após as orientações haverá a escolha de um casal para padrinho e madrinha do sarau. A madrinha receberá uma flor e o padrinho um chapéu. O casal iniciará as atividades cantando uma canção de livre escolha. Em seguida farão suas apresentações e ao final entregarão a flor e o chapéu a outros alunos que darão prosseguimento nas atividades, e assim sucessivamente até que todos se apresentem.
As apresentações acontecerão com um fundo musical e uma mesa com um pequeno arsenal de livros.
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita a partir das reflexões e leituras apresentadas.


PROJETO LEITURA: DESCOBERTA, REFLEXÃO, DIVERSÃO e EMOÇÃO.
EE SAPOPEMBA
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNOS ENVOLVIDOS: 8ª H e I
PERÍODO: 3º e 4º bimestres
PROFESSOR RESPONSÁVEL: MARIA ANTONIA, FRANCISCA E  MARISSOL
PROJETO LEITURA: DESCOBERTA, REFLEXÃO, DIVERSÃO e EMOÇÃO.
 
OBJETIVO:
Analisar e interpretar textos;
Reconhecer as idéias básicas contidas nos textos;
Identificar o emprego da linguagem figurada;
Reconhecer as formas, como está organizado (textual e narrativa);
Analisar o efeito de sentido consequente do emprego das reticências;
Comparar textos de diferentes gêneros, bem como os recursos formais utilizados pelo autor;
Desenvolver a habilidade de fazer sínteses;
Desenvolver habilidade de argumentação;
Ressaltar que ler um texto e interpreta-lo é formar uma visão mais ampla do mundo.
 
JUSTIFICATIVA
 
Diante das dificuldades dos alunos para ler e escrever, esse projeto visa melhorar as habilidades na produção textual e leitura.
 
DESENVOLVIMENTO
 
A cada 1ª aula da semana, os alunos deverão entregar as seguintes atividades:
 
1-Escolha dez pessoas que você conhece e escreva uma frase descrevendo cada uma.
2-Grave 5 minutos do rádio (ou de algo que você ouve). Escreva o diálogo e adicione descrições narrativas dos falantes e suas ações, como se estivesse montando uma cena.
3-Escreva uma autobiografia com cerca de 500 palavras.
4-Faça uma descrição do seu banheiro ou do banheiro dos seus sonhos, em 300 palavras.
5-Escreva uma entrevista fictícia com você mesmo, uma figura famosa, com um caráter também ficcional. Faça isso de uma forma apropriada como se fosse para uma revista famosa.
6- Pegue um jornal, olhe os artigos e escolha um que possa ser base para uma cena ou história que você queira escrever.
7- Mantenha um diário de caráter fictício.
8- Pegue uma parte de um livro e reescreva em um estilo diferente, como um romance gótico, de ficção ou ainda uma história de terror.
9-Tente relembrar da sua mais tenra infância. Escreva tudo o que puder lembrar.Reescreva como uma cena, usando sua perspectiva atual ou , se conseguir, usando a perspectiva da idade que você tinha.
10- Relembre um antigo argumento que você usou com alguma pessoa. Escreva sobre o argumento do ponto de vista desta pessoa. Lembre-se que a idéia é ver o argumento daquela perspectiva não da sua própria. Nunca julgue se você esta certo ou errado.
11-Escreva uma descrição, com no Maximo 200 palavras, de algum lugar. Você pode usar quaisquer  elementos sensoriais, descreva como se sente ,como são os sons, os cheiros e sabores de lá.Tente fazer uma descrição de forma que as pessoas não percam os detalhes visuais.
12- Sente em um restaurante ou área com bastante gente e escreva os diálogos que você ouve. Escute as pessoas ao seu redor, como elas falam e que palavras elas usam.
Depois de fazer isso, pode praticar terminando seus diálogos. Escreva sua versão sobre como as conversas continuam.
 
NA SALA DE AULA.
 
1-Reescrever uma frase: escolha uma frase, qualquer uma, não importa que o autor tenha levado a perfeição, sempre existem infinitas formas de reescrevê-la. Inverte-a, suprima palavras, use outras, acrescente, mude os significados.
Não julgue, apenas faça, como se fosse um jogo. Se você gosta de poesia, faça uma parodia
2-Resumir a historia de diferentes maneiras: isso vai ajudar a entender o enredo e suas principais partes. Enquanto escreve você também vai poder exercitar a síntese.

3-O que vem antes da primeira frase: alguns começos de livros são geniais. Mas o que vem antes da primeira frase do primeiro capitulo? Como foi o momento, à noite ou os anos anteriores?Mais uma vez, não queira ser melhor do que o autor, apenas faça esse exercício de imaginação de maneira a divertir-se. Não precisa ser nada gigantesco.Faça vários parágrafos explorando as diferentes possibilidades.

4-O que acontece depois da ultima frase: o livro acabou. Mas a não ser que seja uma história  sobre o fim do universo supõe-se que a vida continue.O que vem depois da ultima frase?Como no exercício anterior, você pode fazer vários parágrafos explorando as infinitas possibilidades.

5-Imagine personagens de diferentes obras: filmes, desenhos, novelas, etc... e escreva o que aconteceria se eles se encontrassem e como seria. Quanto mais absurdos os encontros mais a sua imaginação será desafiada e você se sentira compelido a escrever.

6-Se a obra fosse de outro gênero: imagine que uma obra originalmente do gênero policial tivesse sido escrita como um romance meloso. Ou um suspense, então, fosse um livro de humor. Brinque com as possibilidades

7_ Cortem frases: brinque de editor. Seja cruel:.Elimine as frases que julga desnecessárias.

8-Depois da edição: no final deste trabalho cruel, escreva um texto explicando ao autor porque agora aquele capitula esta muito melhor. Não precisa ser sincero.

9- O autor utiliza vários recursos para evitar repetir palavras desnecessariamente. Releia um parágrafo e descubra um sinônimo para determinada palavra,evitando assim a redundância.

10-a partir de uma crônica elabore uma produção de texto utilizando as personagens da historia:

O que vou contar?

Qual personagem vou utilizar?

Onde o personagem esta?

Como é esse lugar?

Que fato aconteceu?Quando? Como aconteceu?

Em que ordem contar a historia?(começo, meio e fim; meio fim e começo; fim começo e meio?).

Vou criar suspense?

Em caso de suspense: construir frases curtas, não exagerar no uso de adjetivos e advérbios, deixar para dar as informações no final da historia.

 

 

RECURSOS UTILIZADOS.

Livros, textos, leitura, imagens.

 

AVALIAÇÃO.

Avaliação processual, acompanhando o desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas; resolução de exercícios e produção de textos.


PROJETO” A INFLUÊNCIA DA MÍDIA NO COTIDIANO BIOPSICOSOCIAL”

PERÍODO: 2 bimestre         MÊS: Junho

DISCIPLINA ENVOLVIDA: Língua Portuguesa

PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Médio 1 G,H,I,J,K

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Maria Antonia

OBJETIVOS:

-Desenvolver no aluno um olhar crítico sobre a relação da humanidade com a mídia, visando a reflexão do mesmo nos aspectos éticos e sociais dessa conquista.

-Selecionar, organizar,relacionar,criticar,interpretar dados e informações representados pela mídia ,expressando-se de forma argumentativa oral e escrita; saber tomar decisões e enfrentar situações-problema .

JUSTIFICATIVA:

-Banalização da violência, padrões de beleza pré-estabelecidos, consumismo, conceito de família deturpado, através dos diferentes meios que a mídia utiliza,refletindo de forma negativa na família, na escola e na sociedade.

DESENVOLVIMENTO:

-Música: Televisão-Titãs

-Leitura de textos expositivos : Mídia e comunicação de massa; Intimidação virtual é mais que uma simples brincadeira; Fotojornalismo;Tempo gasto em frente à televisão;Banalização da violência,os games mais violentos do mundo; Crianças com TV e computador dormem menos; A influência da mídia positiva ou negativa ?

RECURSOS:

Textos,computador,internet.

METODOLOGIA:

Participação dialógica do aluno,trabalho em grupo,aprendizado centrado no fazer.

AVALIAÇÂO:

Exibição crítica de um instrumento utilizado pela mídia, apresentado em Power point.





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